为贯彻落实教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》(教高[2019]8号)、湖南省教育厅《关于进一步加强普通高等学校教学学风建设的意见》文件精神,落地《湖南第一师范学院进一步提升课程“两性一度”的指导意见》,压实教师承担课程建设的主体责任,深入推进课程教学改革,切实提升本科教育质量,特制定本建设方案。

一、建设目标与原则

(一) 建设目标

以学生为中心,产出为导向,通过三年的时间,打造40门具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”,提升学生的创新精神、实践能力和可持续发展能力。

(二) 建设原则

1.提升高阶性。改变传统单一传授知识的课程目标,坚持知识、能力、素质有机融合,注重学生“分析、评价、创造”的高级课程目标,以“问题意识、方法意识、学理意识、研究意识”的培养为抓手,培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维。

2.突出创新性。课程内容体现前沿性与时代性,及时将学术研究、科技发展的前沿成果引入课程。教学方法体现先进性与互动性,灵活运用探究式、情景式、案例式、翻转式等方式组织教学,推进现代信息技术与教学深度融合,引导学生进行探究式学习。

3.增加挑战度。课程设计增加研究性、创新性、综合性内容,适当的提升学习难度。增加学生自主学习的教学安排,加强过程性评价,增加课程作业量,对学生科学“增负”。严格考核考试评价,逐渐实施考教分离,适当提升考试难度。

二、建设内容与建设时间

mg4355线路检测亚博课程组按照“两性一度”金课建设要求(见附件1),完成课程建设。

(一) 修订教学大纲(时间:4月1日-4月30日)

1.明确教学目标:

(1)夯实学生以“应用、理解、记忆”为目标的基础是,强化以“分析、评价、创造”为目标能力培养.

(2)以“学理反思、学理研究”为目标导向,培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维能力。

2.更新课程内容:

(1)课程内容体现前沿性与时代性,及时将体现“新思想、新方法”的学术研究和科技发展前沿成果引入课程教学。

(2)课程设计增加研究性、创新性、综合性内容,根据学生现有的水平与能力,适当的提升学习难度。

(3)明确课外教学内容,及其采用教学方法和教学资源。

(4)每章增加课程思政案例

3.革新教学方法

(1)采用案例教学,鼓励授课教师研究教育部直属师范高校的考试真题,并将真题作为案例融入课程教学。

(2)采用问题驱动式教学,授课教师依据数学建模、科学研究中的问题,提炼成教学问题,并将这些问题贯穿于课堂教学。

(3)注重以MOOC、SPOC、微课为代表的在线教学模式和教学方法的改革。

(二) 课程资源建设(时间:3月27日-5月20日)

1.实施集体备课制度

(1)集体编写教学日历,统一课程的教学进度和教学内容。课程教学内容设计科学合理,在课程内容的深度与广度等方面符合课程大纲要求和授课对象特点。

(2)集体编写课程的教案和课件,充分体现课程的高阶性和创新性。注重以MOOC、SPOC、微课为代表的在线教学模式和教学方法的改革,教学信息化手段与课程讲授有机融合。教学方法应在教案和课件得到应用及体现

(3)集体设计课堂的教学环节,合理分配教学时间。注重增加课程思政的教学环节,将课程所蕴含的思想政治教育元素有机融入课堂教学

(4)集体确定课程的教材,必须选用考研指定通用教材。

(5)集体建设课程资源。建设以课件、教案(讲义)、案例库及实验指导书等形式的课程教学资源,集体讨论课程采用的教学资源,共同建设“两性一度”金课。

2.规范组织课堂教学

(1)落实课前预习制度。每节课程建立3-5道课前预习习题,并将完成情况纳入过程性考核。任课教师在授新课的前对预习情况进行学情研判。

(2)落实学生的笔记记录。任课教师在每单元结束后统一检查课堂笔记,并计入过程性考核。每学期,学院组织评选优秀笔记,并颁发证书和奖励。

(3)有效管控课堂教学过程。课堂秩序优良,无迟到、早退、玩手机、睡觉等不良现象。

3.注重课后作业

(1)建立每节习题测试制度。每节课程按照需求建立1-2次习题测试,每次习题测试不少于5题。

(2)在线课程每章建立单元测试习题库.单元课程上完后,由课程负责人负责灵活组卷,形成单元过关卷.利用自习时间,进行单元测试。

(3)任课教师及时、认真批阅学生作业,对学生作业完成质量应作相应的批注并及时反馈给学生.鼓励教师落实助教制度,聘请高年级优秀学生对低年级的课程进行习题讲解。

4.监控考试管理

(1)逐步落实考教分离制度。核心课程逐步建立试题库,实施考教分离。

(2)探索与桂林电子科技大学、衡阳师范学院等高校建立联考机制,提升考试质量。

(三) 优化课后服务工作 (时间: 3月21日---6月18日)

1.落实答疑制度

(1)针对大一、大二学生制定课程的答疑安排,指定固定的答疑时间和答疑地点,并通过学院网站、告知学生答疑安排。

(2)答疑教师需要进入学生自习教室进行现场答疑。

(3)指导学生制定和实施学业规划,开展创新训练项目、参与学科竞赛等。指导学生考研,从学校选择、专业方向、科目备考、心理调整及考研调剂等方面给予指导。

(四) 课程建设检查(时间:4月1日-6月18日)

(1)负责人总结提升课程建设成果、课程建设经验、存在问题与进一步改进措施,形成书面报告,上报学院教科办。学院召开“两性一度”提升行动总结表彰大会,对活动表现优秀的课程建设者进行表彰奖励。

(2)配合教务处对学院课程“两性一度”提升行动实施情况、落实情况、取得效果进行督查检查,并完成整改工作。

四、课程建设评价与应用(时间:5月底)

(一)课程建设评价

(1)对照“两性一度”课程评价指标体系,学院遴选出B类金课9门,结果公示后上报学校

(2)学校对学院推荐的B类金课进行复评(专家听课、评教排名、教学过程性材料、教学质量等环节),排名前30%的课程可评为校级“两性一度”金课。

(二)课程建设应用

(1)奖励B类金课0.3万元(团队0.6万元),A类金课0.6万元(团队1.2万元),直接认定的B类金课不予奖励。

(2)对评审职称等方面奖励(见学校文件)

(3) “两性一度”金课数量和质量纳入对学院目标管理考核核心指标,学院在“一流专业”经费中设置一定比例的“两性一度”提升行动建设经费。

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2023.03.26